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[组图]半截蜡烛评课稿           
半截蜡烛评课稿
作者:语文组 文章来源:本站原创 点击数:156 更新时间:2019/3/14 8:41:13

 311日上午第二节课,我们一起聆听了黄蕾老师执教的《半截蜡烛》一课。课堂上,教者以生为本,以读为主,重在引导,激发学生的思维,整个课堂让学生充满活学的氛围,给听者留下了深刻印象。
  一、以读为主,贯穿始终。
  上课伊始,教者出示“这半截蜡烛有什么特殊之处呢?”的问题,引导学生阅读解疑。再者出现“这半截蜡烛存在那些隐患?”等问题,学生的阅读欲望再次被激发,教师让学生自己读书。在读对、读顺、读好的基础上,让学生身临其境地读,读出个人感受,把自己的感悟、理解逐步变成良好的阅读行为,进一步培养学生良好的阅读习惯。

 

 二、以生为本,尊重学生。
  黄老师在教学中,处处体现了她对学生主体地位的尊重。让学生自由读文,如教学中,学生在初步感知课文的基础上,教者让学生自找文中认为最能体现紧张氛围场景的语句,学生情绪很高,课堂中让学生自由表达,充分体现了学生“仁者见仁,智者见智”的个性化阅读体悟。紧扣语言文字设计各个教学环节,运用抓描写人物语言、动作、神情等理解课文的教学方法,让学生在具体的语言环境中品词品句,在反复的朗读中体验、感悟,不仅引导学生体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌作斗争时的机智、勇敢,学习他们热爱祖国的精神,而且在这个过程中也养成学生学习语言、理解语言、品味语言的良好的习惯,从而进一步提高了学生对语言文字的感悟、理解和运用能力。

 

 

三、转变角色,重在引导。
  教师的导,主要体现在激发兴趣,使学生爱学;营造氛围,使学生投入地学,给足时间,使每个学生扎扎实实地学。在《半截蜡烛》的教学中,黄老师充分尊重学生,用充分赏识、激励的话语,激发学生学习兴趣。扣紧文本,注意引导学生通过学习本篇课文,学会在自己今后写作中通过细致入微的刻画人物的语言、动作、神态、心理描写来凸显人物的性格特点。

   

   总之,这一堂课让我们听课者听而有所思,听而有所获,受益匪浅。  

  

  
文章录入:语文组    责任编辑:语文组 
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